На Youtube мною найден ролик "Проектное обучение 2.0". Вообще-то таких роликов много, но все они имеют названия, несколько отличные от сформулированного в полученном мною учебном задании. Мною взят именно этот ролик потому, что он дословно совпадает с темой сформулированного задания (в ходе прохождения повышения квалификации).

В этом ролике освещается учебный проект, посвящённый трудоустройству студентов – «Помощь студентам». Заикаясь и с трудом проговаривая сложные слова, практически читая свой текст по бумажке, учащиеся предлагают свой учебный проект.

В данном ролике предлагается несколько этапов реализации проекта.

1) определяется актуальная проблема, соответствующая возрасту, способностям и знаниям конкретных студентов (проблема трудоустройства студентов, одной из главных проблем для которых является наличие/отсутствие опыта);

2) студенты презентуют себя в качестве будущего кадрового агентства; В общем, конкретные студенты ещё на студенческой скамье учатся тому, как они будут зарабатывать деньги (вероятней всего, не по своей прямой, полученной ими в учебном заведении профессии, поскольку место учёбы – авиационный колледж, МУР).

3) составлен конкретный бизнес-план, рассчитанный на год работы;

4) рассчитываются будущие доходы и расходы (предполагаемая чистая прибыль – около 550 тысяч рублей в год).

Обязательная часть. Вначале отвечу на поставленные передо мной руководителем вопросы:

1) Особенности Проектного обучения. – На этот пункт мною отвечено выше.

2) похоже ли содержание ролика на опыт их работы, или есть какая то новизна? – Какая-то новизна в ролике есть, поскольку конкретного опыта у авторов конкретного проекта не имеется.

3) что возьмет преподаватель в свою практику? – Возможно использование данного вида работы со студентами как одного из многочисленных видов учебной деятельности студентов.

Произвольная, творческая часть.

Мне кажется, под видом внедрения проектного обучения из системы образования вымывается идея самой образовательной деятельности, предлагается очередная монетизация системы образования. Но испокон веков система образования была расходной частью бюджета, поскольку означала самый существенный способ обеспечения будущего. Вклады в образование – вклады в достойное будущее. Проектное же обучение в этом смысле – отличный способ снятия ответственности с государственных людей за государственную образовательную систему. А Youtube просто кишит рекламными объявлениями пройти тот или иной тренинг.

Сама философская основа проектного обучения как ведущего в системе образования насквозь порочна потому, что лишает образование его главной направленности – направленности не только на обучение, но и воспитание.

Нам глубоко импонируют слова министра образования О.Ю.Васильевой о том, что учитель – это не профессия, а служение. Что от учителя (и от учителя этого учителя – А.П.) зависит будущее страны. Что в какой стране нам жить – определяет именно школа. А при повсеместном внедрении проектного обучения определяющая роль учителя будет сведена на нет, ибо хорошего человека может воспитать только хороший человек.

При проектном обучении как главном способе организации учебной деятельности фундаментальные основы образования становятся не нужны – они съёживаются до выполнения узкопрагматичных и сиюминутных задач.