Вот ещё одна работа моей студентки, рассмотревшей ситуацию с точки зрения информационной теории эмоций, – о целом букете заболеваний, свалившемся на бедную девушку:

Не знаю что уже с собой делать. Я учусь в университете на дизайнера и часто переживаю по поводу качества моих работ, отношений с преподавателями, оценок.. Но с этим я более менее научилась справляться. Во втором семестре появилась преподавательница настоящий Сталин. Улыбка на паре - хамство, почесался - хамство, сполз частично под парту - хамство. При том при всём агрессивно она реагирует только на девочек, мальчики же у неё зайчушки и солнышки. Говорят, что раньше на студентов она вообще кричала матом. 

Как же это всё связано с моим состоянием. Я невероятно сильно переживаю по поводу сдачи зачета этому преподавателю, на её парах меня просто колбасит. Из-за этого у меня вылазят стоматиты, но это еще ничего, у меня начинается просто дикая, пардон, диарея, причём не проходящая целый день. Вообще все сильные эмоциональные переживания мои сопровождаются ей, в совсем крайних случаях, как однажды при отвергнутой влюбленности, симптомы как при отравлении. Слабость, головокружение, пониженное давление и прочее. Из-за такой моей реакции я из трёх часов отведенных на экзамен по рисунку, где-то час просидела в туалете, и мне не хватило пол балла чтобы поступить туда куда мне хотелось. В итоге у меня даже обострилась аллергия, которой у меня никогда в жизни не было. 

Форум. [Электронный ресурс]  // Psychologies. – Электронный журнал – Режим доступа: http://www.psychologies.ru/forum/post/29163/

Данный пример демонстрирует, что длительное отсутствие важной для человека информации приводит к его заболеванию. Молодая девушка не понимает, что слишком рано сформировала свое мнение о преподавателе, и не знает, как себя с ней вести. Поэтому у нее и появились все перечисленные ею болячки: диарея, слабость, головокружение, пониженное давление, аллергия. Обращаясь к справочнику Лиз Бурбо, можно отметить, что диарея «говорит о том, что тело отвергает пищу, не успев ее усвоить как следует. Примерно то же значение он имеет на эмоциональном и ментальном уровнях: человек слишком поспешно отвергает то, что могло бы оказаться для него полезным. Ему трудно усвоить то, что с ним происходит, он не видит в этом никакого смысла. Таким образом он лишает себя радостей жизни и практически перестает испытывать признательность и благодарность» [Л.Бурбо 2002: 132] То есть девушка слишком быстро решила, что преподавательница ей не нравится, и она даже не стала думать о том, как она, студентка, должна вести себя с таким преподавателем. Все это вылилось в диарею.

Относительно головокружения Лиз Бурбо пишет, что «Человек страдает от головокружения, когда хочет избежать кого-либо или чего-либо, так как ситуация бередит его старую незажившую психологическую травму» [Л.Бурбо 2002: 51] Таким образом, в данной ситуации мы видим, что даже ее тело выдает ее попытки избежать любых контактов с этой преподавательницей.

Еще одна болезнь девушка – это аллергия. Лиз Бурбо так говорит об этом: «Аллергик обычно испытывает отвращение к кому-либо и не может терпеть этого человека. Он с большим трудом приспосабливается к людям или ситуациям. Такой человек часто находится под сильным впечатлением от других людей, особенно от тех, на которых сам хочет произвести впечатление. Многие аллергики обидчивы. Они часто считают себя объектом агрессии и превышают необходимую степень самообороны» [Л.Бурбо 2002: 14] То есть девушка решила, что ее преподавательница ее ненавидит, поэтому начинает в ответ ненавидеть ее, никак не может понять, что ее отношение необходимо изменить. Она не знает, как должна вести себя с этой преподавательницей. В результате у нее развивается аллергия. Таким образом, мы делаем вывод, что девушка не владела необходимой ей информацией относительно того, какого должно быть ее поведение в отношении этой преподавательницы, поэтому и заболела.

То, что Ирина Гуренко написала относительно ситуации, – всё верно. Единственное, что следует добавить, – это то, что в данном случае основные психотравмирующие стимулы страдающей девушкой более или менее осознаются. Это прекрасно, поскольку делает ситуацию – при обращении этой девушки к специалисту – достаточно легко решаемой.

Может быть, однако, что ситуация на самом деле более сложна, чем кажется. Может оказаться так, что часть стрессоров девушкой не осознаётся, и получение необходимой информации по поводу необходимой модели поведения с конкретным преподавателем не избавит человека от повторения ситуации уже с другим человеком.

Важно достать первопричины страданий. Как это сделать, я говорил в ролике «Нейротехнологии в Орехово-Зуево – «ИПЭР». Профессиональное выгорание руководителей некоммерческого сектора и способы выхода». При таком, научно обоснованном подходе психотравмирующая ситуация не сможет повториться в принципе.